МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство просвещения и науки КБР
Урванский муниципальный район
МКОУ СОШ №5 г.п.Нарткала

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Зам.директора по УВР

И.о. директора МКОУ
СОШ №5

________________________ ________________________ ________________________
Н.М.Мидова
З.А.Архестов
А.А. Хе
Приказ
№90-ОД
Протокол №1 от 26.08.2025 28.08. 2025 г.
от «29» августа 2025 г.
г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4143375)
учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины»
для обучающихся 10-11 классов

г.Нарткала, 2025г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего
образования, представленных во ФГОС СОО, федеральной рабочей программы воспитания, и предусматривает непосредственное применение при
реализации ООП СОО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в логике последовательного нарастания факторов опасности от
опасной ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей средой, учесть преемственность приобретения
обучающимися знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию практик о ориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность
и непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них навыков в области безопасности жизнедеятельности при переходе с
уровня основного общего образования; помогает педагогу продолжить освоение содержания материала в логике последовательного нарастания
факторов опасности: опасная ситуация, чрезвычайная ситуация и разумного построения модели индивидуального и группового безопасного
поведения в повседневной жизни с учетом актуальных вызовов и угроз в природной, техногенной, социальной и информационной сферах.
Программа ОБЗР обеспечивает:


формирование личности выпускника с высоким уровнем культуры и мотивации ведения безопасного, здорового и экологически
целесообразного образа жизни;
 достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, соответствующего интересам обучающихся и
потребностям общества в формировании полноценной личности безопасного типа;
 взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и
среднего общего образования;
 подготовку выпускников к решению актуальных практических задач безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
В программе по ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно представлено одиннадцатью модулями (тематическими
линиями), обеспечивающими системность и непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего общего образования:












модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»;
модуль № 2 «Основы военной подготовки»;
модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»;
модуль № 4 «Безопасность в быту»;
модуль № 5 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 7 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
модуль № 9 «Безопасность в социуме»;
модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета ОБЗР на уровне среднего общего образования программа ОБЗР
предполагает внедрение универсальной структурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических линий) в парадигме безопасной
жизнедеятельности: «предвидеть опасность, по возможности ее избегать, при необходимости безопасно действовать».
Программа ОБЗР предусматривает внедрение практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с
возможностью применения тренажерных систем и виртуальных моделей. При этом использование цифровой образовательной среды на учебных

занятиях должно быть разумным: компьютер и дистанционные образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и
практические действия обучающихся.
В современных условиях с обострением существующих и появлением новых глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности
России (резкий рост военной напряженности на приграничных территориях; продолжающееся распространение идей экстремизма и терроризма;
существенное ухудшение медико-биологических условий жизнедеятельности; нарушение экологического равновесия и другие) возрастает
приоритет вопросов безопасности, их значение не только для самого человека, но также для общества и государства. При этом центральной
проблемой безопасности жизнедеятельности остается сохранение жизни и здоровья каждого человека. В данных обстоятельствах огромное
значение приобретает качественное образование подрастающего поколения россиян, направленное на воспитание личности безопасного типа,
формирование гражданской идентичности, овладение знаниями, умениями, навыками и компетенцией для обеспечения безопасности в
повседневной жизни.
Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения образовательного процесса по ОБЗР определяется
системообразующими документами в области безопасности: Стратегией национальной безопасности Российской Федерации, утвержденной
Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, Национальными целями развития Российской Федерации на период до 2030
года, утвержденными Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474, государственной программой Российской Федерации
«Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642.
ОБЗР является открытой обучающей системой, имеет свои дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и
реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование
компетенций в области безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных предметов. Научной базой учебного предмета
ОБЗР является общая теория безопасности, которая имеет междисциплинарный характер, основываясь на изучении проблем безопасности в
общественных, гуманитарных, технических и естественных науках. Это позволяет формировать целостное видение всего комплекса проблем
безопасности (от индивидуальных до глобальных), что позволит обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности личности, общества
и государства, а также актуализировать для выпускников построение модели индивидуального и группового безопасного поведения в
повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы. ОБЗР входит в предметную область «Основы безопасности и защиты
Родины», является обязательным для изучения на уровне среднего общего образования.
Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению
конституционного долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует
выработке у выпускников умений распознавать угрозы, снижать риски развития опасных ситуаций, избегать их, самостоятельно принимать
обоснованные решение в экстремальных условиях, грамотно вести себя при возникновении чрезвычайных ситуаций. Такой подход содействует
воспитанию личности безопасного типа, закреплению навыков, позволяющих обеспечивать благополучие человека, созданию условий
устойчивого развития общества и государства.
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является овладение основами военной подготовки и формирование у
обучающихся базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности, общества и
государства, что предполагает:



способность применять принципы и правила безопасного поведения в повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения
здорового образа жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных опасных и чрезвычайных ситуаций, готовности к
применению необходимых средств и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
сформированность ценностей, овладение знаниями и умениями, которые обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по
защите Отечества;



сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного и группового безопасного поведения в
интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
 знание и понимание роли личности, общества и государства в решении задач обеспечения национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Всего на изучение ОБЗР на уровне среднего общего образования рекомендуется отводить 68 часов в 10-11 классах. При этом порядок
освоения программы определяется образовательной организацией, которая вправе самостоятельно определять последовательность тематических
линий ОБЗР и количество часов для их освоения. Конкретное наполнение модулей может быть скорректировано и конкретизировано с учетом
региональных особенностей.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
 правовая основа обеспечения национальной безопасности;
 принципы обеспечения национальной безопасности;
 реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
 взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов;
 роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении национальной безопасности;
 роль личности, общества и государства в предупреждении противоправной деятельности;
 Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования;
 территориальный и функциональный принцип организации РСЧС, ее задачи и примеры их решения;
 права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
 задачи гражданской обороны;
 права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны;
 Россия в современном мире, оборона как обязательное условие мирного социально-экономического развития Российской Федерации и
обеспечение ее военной безопасности;
 роль Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности.
Модуль № 2 «Основы военной подготовки»:












движение строевым шагом, движение бегом, походным шагом, движение с изменением скорости движения, повороты в движении,
выполнение воинского приветствия на месте и в движении;
основы общевойскового боя;
основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр);
виды маневра;
походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
оборона, ее задачи и принципы;
наступление, задачи и способы;
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности во время стрельб и тренировок;
правила безопасного обращения с оружием;
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из стрелкового оружия;
способы удержания оружия и правильность прицеливания;



назначение и тактико-технические характеристики современных видов стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-12, пистолет Ярыгина,
пистолет Лебедева);
 перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия;
 история возникновения и развития робототехнических комплексов;
 виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных летательных аппаратов (далее - БПЛА);
 конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа;
 история возникновения и развития радиосвязи;
 радиосвязь, назначение и основные требования;
 предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных радиостанций;
 местность как элемент боевой обстановки;
 тактические свойства местности, основные ее разновидности и влияние на боевые действия войск, сезонные изменения тактических свойств
местности;
 шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
 порядок оборудования позиции отделения;
 назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для стрелка;
 понятие оружия массового поражения, история его развития, примеры применения, его роль в современном бою;
 поражающие факторы ядерных взрывов;
 отравляющие вещества, их назначение и классификация;
 внешние признаки применения бактериологического (биологического) оружия;
 зажигательное оружие и способы защиты от него;
 состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи;
 виды боевых ранений и опасность их получения;
 алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;
 условные зоны оказания первой помощи;
 характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой» зон;
 объем мероприятий первой помощи в «красной», «желтой» и «зеленой» зонах;
 порядок выполнения мероприятий первой помощи в «красной», «желтой» и «зеленой» зонах;
 особенности прохождения службы по призыву, освоение военно-учетных специальностей;
 особенности прохождения службы по контракту;
 организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации, Министерства внутренних дел Российской
Федерации, Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
 военно-учебные заведения и военно-учебные центры.
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»:









понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества, государства;
соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза);
соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»;
общие принципы (правила) безопасного поведения;
индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности;
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение»;
влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие;
действия, позволяющие предвидеть опасность;

 действия, позволяющие избежать опасности;
 действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
 риск-ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности;
 риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности личности, общества, государства.
Модуль № 4 «Безопасность в быту»:








источники опасности в быту, их классификация;
общие правила безопасного поведения;
защита прав потребителя;
правила безопасного поведения при осуществлении покупок в Интернете;
причины и профилактика бытовых отравлений, первая помощь, порядок действий в экстренных случаях;
предупреждение бытовых травм;
правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое), первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях;
 основные правила безопасного поведения при обращении с газовыми и электрическими приборами;
 последствия электротравмы;
 порядок проведения сердечно-легочной реанимации;
 основные правила пожарной безопасности в быту;
 термические и химические ожоги, первая помощь при ожогах;
 правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для
выгула собак и других);
 коммуникация с соседями;
 меры по предупреждению преступлений;
 аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения;
 правила безопасного поведения в ситуации аварии на коммунальной системе;
 порядок вызова аварийных служб и взаимодействия с ними;
 действия в экстренных случаях.
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:











история появления правил дорожного движения и причины их изменчивости;
риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте;
безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в темное время суток; движение с использованием средств
индивидуальной мобильности);
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;
правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле, автобусе;
ответственность водителя, ответственность пассажира;
представления о знаниях и навыках, необходимых водителю;
порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством участников);
основные источники опасности в метро, правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасных или чрезвычайных
ситуаций;
основные источники опасности на железнодорожном транспорте, правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении
опасных и чрезвычайных ситуаций;



основные источники опасности на водном транспорте, правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной и
чрезвычайной ситуации;
 основные источники опасности на авиационном транспорте, правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной,
чрезвычайной ситуации.
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:




общественные места и их классификация;
основные источники опасности в общественных местах закрытого и открытого типа, общие правила безопасного поведения;
опасности в общественных местах социально-психологического характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии;
криминогенные ситуации; случаи, когда потерялся человек);
 порядок действий при риске возникновения или возникновении толпы, давки;
 эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи, правила безопасного поведения при попадании в агрессивную и паническую толпу;
 правила безопасного поведения при проявлении агрессии;
 криминогенные ситуации в общественных местах, правила безопасного поведения, порядок действия при попадании в опасную ситуацию;
 порядок действий в случаях, когда потерялся человек (ребенок; взрослый; пожилой человек; человек с ментальными расстройствами);
 порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося человека;
 порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(медицинские и образовательные организации, культурные, торгово-развлекательные учреждения и другие);
 меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций;
 меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в случае террористического акта.
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:


















отдых на природе, источники опасности в природной среде;
основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоемах;
общие правила безопасности в походе;
особенности обеспечения безопасности в лыжном походе;
особенности обеспечения безопасности в водном походе;
особенности обеспечения безопасности в горном походе;
ориентирование на местности;
карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS);
порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде;
источники опасности в автономных условия;
сооружение убежища, получение воды и питания;
способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях, первая помощь при перегревании, переохлаждении и
отморожении;
природные чрезвычайные ситуации;
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях (предвидеть; избежать опасности; действовать: прекратить или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи);
природные пожары, возможности прогнозирования и предупреждения;
правила безопасного поведения, последствия природных пожаров для людей и окружающей среды;
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными геологическими явлениями и процессами: землетрясения, извержение вулканов,
оползни, камнепады;



возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями и процессами;
 природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными гидрологическими явлениями и процессами: паводки, половодья, цунами, сели,
лавины;
 возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями и процессами;
 природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
 метеорологическими явлениями и процессами: ливни, град, мороз, жара;
 возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими явлениями и процессами;
 влияние деятельности человека на природную среду;
 причины и источники загрязнения Мирового океана, рек, почвы, космоса;
 чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий;
 экологическая грамотность и разумное природопользование.
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»:


























понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение», «профилактика»;
биологические, социально-экономические, экологические (геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека;
составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность, психологическое благополучие;
общие представления об инфекционных заболеваниях;
механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний;
чрезвычайные ситуации биолого-социального характера, меры профилактики и защиты;
роль вакцинации, национальный календарь профилактических прививок;
вакцинация по эпидемиологическим показаниям;
значение изобретения вакцины для человечества;
неинфекционные заболевания, самые распространенные неинфекционные заболевания;
факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний;
факторы риска возникновения онкологических заболеваний;
факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы;
факторы риска возникновения эндокринных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний;
роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний;
признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая
боль в животе, эпилепсия и другие);
психическое здоровье и психологическое благополучие;
критерии психического здоровья и психологического благополучия;
основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие;
основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учебы; профилактика
злоупотребления алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям, перенесшим психотравмирующую ситуацию);
меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья;
первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой помощи;
состояния, при которых оказывается первая помощь;





мероприятия по оказанию первой помощи;
алгоритм первой помощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая помощь с использованием подручных средств;
первая помощь при нескольких травмах одновременно);
 действия при прибытии скорой медицинской помощи.
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
 определение понятия «общение»;
 навыки конструктивного общения;
 общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая группа»;
 межличностное общение, общение в группе, межгрупповое общение (взаимодействие);
 особенности общения в группе;
 психологические характеристики группы и особенности взаимодействия в группе;
 групповые нормы и ценности;
 коллектив как социальная группа;
 психологические закономерности в группе;
 понятие «конфликт», стадии развития конфликта;
 конфликты в межличностном общении, конфликты в малой группе;
 факторы, способствующие и препятствующие эскалации конфликта;
 способы поведения в конфликте;
 деструктивное и агрессивное поведение;
 конструктивное поведение в конфликте;
 роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, способы саморегуляции;
 способы разрешения конфликтных ситуаций;
 основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта;
 ведение переговоров при разрешении конфликта;
 опасные проявления конфликтов (буллинг, насилие);
 способы противодействия буллингу и проявлению насилия;
 способы психологического воздействия;
 психологическое влияние в малой группе;
 положительные и отрицательные стороны конформизма;
 эмпатия и уважение к партнеру (партнерам) по общению как основа коммуникации;
 убеждающая коммуникация;
 манипуляция в общении, цели, технологии и способы противодействия;
 психологическое влияние на большие группы;
 способы воздействия на большую группу: заражение; убеждение; внушение; подражание;
 деструктивные и псевдопсихологические технологии;
 противодействие вовлечению молодежи в противозаконную
 и антиобщественную деятельность.
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:



понятия «цифровая среда», «цифровой след»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;

 приватность, персональные данные;
 «цифровая зависимость», ее признаки и последствия;
 опасности и риски цифровой среды, их источники;
 правила безопасного поведения в цифровой среде;
 вредоносное программное обеспечение;
 виды вредоносного программного обеспечения, его цели, принципы работы;
 правила защиты от вредоносного программного обеспечения;
 кража персональных данных, паролей;
 мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников;
 правила безопасного использования устройств и программ;
 поведенческие опасности в цифровой среде и их причины;
 опасные персоны, имитация близких социальных отношений;
 неосмотрительное поведение и коммуникация в Интернете как угроза для будущей жизни и карьеры;
 травля в Интернете, методы защиты от травли;
 деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки;
 механизмы вовлечения в деструктивные сообщества;
 вербовка, манипуляция, «воронки вовлечения»;
 радикализация деструктива;
 профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества;
 правила коммуникации в цифровой среде;
 достоверность информации в цифровой среде;
 источники информации, проверка на достоверность;
 «информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда;
 фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы;
 понятие «фейк», цели и виды, распространение фейков;
 правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений;
 понятие прав человека в цифровой среде, их защита;
 ответственность за действия в Интернете;
 запрещенный контент;
 защита прав в цифровом пространстве.
Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:












экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества;
понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь;
варианты проявления экстремизма, возможные последствия;
преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия;
опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки;
предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность;
формы террористических актов;
уровни террористической угрозы;
правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае террористического акта, проведении контртеррористической операции;
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации;
основы государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, ее цели, задачи, принципы;



права и обязанности граждан и общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны способствовать процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности и проявляться, прежде всего, в уважении к памяти
защитников Отечества и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, гордости за российские
достижения, в готовности к осмысленному применению принципов и правил безопасного поведения в повседневной жизни, соблюдению правил
экологического поведения, защите Отечества, бережном отношении к окружающим людям, культурному наследию и уважительном отношении к
традициям многонационального народа Российской Федерации и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1.гражданское воспитание:
 сформированность активной гражданской позиции обучающегося, готового и способного применять принципы и правила безопасного
поведения в течение всей жизни;
 уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и ответственности в области защиты населения и территории
Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных с безопасностью жизнедеятельности;
 сформированность базового уровня культуры безопасности
 жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
 готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма, национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
 готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;
 готовность к участию в деятельности государственных социальных организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения
комплексной безопасности личности, общества и государства;
2. патриотическое воспитание:
 сформированность российской гражданской идентичности, уважения к своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев
Отечества, гордости за свою Родину и Вооруженные Силы Российской Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России,
российской армии и флота;
 ценностное отношение к государственным и военным символам, историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым
традициям Вооруженных Сил Российской Федерации, достижениям государства в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;



сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная убежденность и готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
3.духовно-нравственное воспитание:

 осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;
сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других
людей, общества и государства;


способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, готовность реализовать риск-ориентированное поведение,
самостоятельно и ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по снижению риска возникновения опасных ситуаций,
перерастания их в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
 ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению, семье, культуре и традициям народов России, принятие идей
волонтерства и добровольчества;
3. эстетическое воспитание:
 эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности жизнедеятельности;
 понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и безопасного поведения в повседневной жизни;
4. ценности научного познания:


сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню развития общей теории безопасности, современных представлений о
безопасности в технических, естественно-научных, общественных, гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры
безопасности жизнедеятельности;
 понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЗР, осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
человека, общества и государства;
 способность применять научные знания для реализации принципов безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности избегать,
безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях);
5. физическое воспитание:
 осознание ценности жизни, сформированность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
 знание приемов оказания первой помощи и готовность применять их в случае необходимости;
 потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
 осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6. трудовое воспитание:




7.



готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной
безопасности;
готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований безопасности в процессе трудовой деятельности;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая военно-профессиональную деятельность;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
экологическое воспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной среды,
осознание глобального характера экологических проблем, их роли в обеспечении безопасности личности, общества и государства;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе соблюдения экологической грамотности и разумного
природопользования;




активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение представлений о деятельности экологической направленности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:


самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет и
всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного решения в различных ситуациях;
 устанавливать существенный признак или основания для обобщения, сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности
жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;
 определять цели действий применительно к заданной (смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учетом
самостоятельно выделенных критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для реализации
риск-ориентированного поведения;
 моделировать объекты (события, явления) в области безопасности личности, общества и государства, анализировать их различные состояния
для решения познавательных задач, переносить приобретенные знания в повседневную жизнь;
 планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита информации, необходимой для решения стоящей задачи;
 развивать творческое мышление при решении ситуационных задач.
Базовые исследовательские действия:



владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области безопасности жизнедеятельности;
осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового знания, его преобразованию и применению для решения различных
учебных задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;
 анализировать содержание вопросов и заданий и выдвигать новые идеи, самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с
учетом установленных (обоснованных) критериев;
 раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта
(явления) в повседневной жизни;
 критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых
условиях;
 характеризовать приобретенные знания и навыки, оценивать возможность их реализации в реальных ситуациях;
 использовать знания других предметных областей для решения учебных задач в области безопасности жизнедеятельности; переносить
приобретенные знания и навыки в повседневную жизнь.
Работа с информацией:


владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа различных видов информации из источников разных типов при
обеспечении условий информационной безопасности личности;



создавать информационные блоки в различных форматах с учетом характера решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать
оптимальную форму их представления;
 оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
 владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и защите от опасностей цифровой среды;
 использовать средства информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности и гигиены.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:



осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную коммуникацию, переносить принципы ее организации в повседневную жизнь;
распознавать вербальные и невербальные средства общения; понимать значение социальных знаков; определять признаки деструктивного
общения;
 владеть приемами безопасного межличностного и группового общения; безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
 аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:






ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный способ и составлять план их решения в конкретных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать ответственность за свое решение;
оценивать приобретенный опыт;
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на основе личных предпочтений и за счет привлечения научно-практических
знаний других предметных областей; повышать образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, принятие себя и других


оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при их разрешении; вносить коррективы в свою
деятельность; контролировать соответствие результатов целям;
 использовать приемы рефлексии для анализа и оценки образовательной ситуации, выбора оптимального решения;
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности контроля всего вокруг;
 принимать мотивы и аргументы других людей при анализе и оценке образовательной ситуации; признавать право на ошибку свою и чужую.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы в конкретной учебной ситуации;
ставить цели и организовывать совместную деятельность с учетом общих интересов, мнений и возможностей каждого участника команды
(составлять план, распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместной работы,
договариваться о результатах);
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий результат по совместно разработанным критериям;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях; предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и
практической значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем безопасности и способности построения модели индивидуального и
группового безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны обеспечивать:
























знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающих национальную безопасность и защиту населения от внешних и
внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;
знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав
и обязанностей гражданина в этой области;
прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны;
знание о действиях по сигналам гражданской обороны;
сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного характера;
роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты государства; формирование представления о военной службе;
сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки; овладение знаниями требований безопасности при обращении со
стрелковым оружием;
сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах защиты от
него;
сформированность представлений о современном общевойсковом бое;
понимание о возможностях применения современных достижений научнотехнического прогресса в условиях современного боя;
сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения профессиональной траектории, в том числе и
образовательных организаций осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности
и правопорядка;
сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства;
знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;
сформированность представлений о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения опасных ситуаций;
знание порядка действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на
транспорте. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных,
экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
знания о способах безопасного поведения в природной среде;
умение применять их на практике; знания порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного характера;
сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;
знания основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для предупреждения пожаров;
знания порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде;

 знания прав и обязанностей граждан в области пожарной безопасности;
владение основами медицинских знаний:


владение приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья;
 сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам;
 знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального и военного характера;
 умение применять табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;
 знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминогенного характера;
 умение предупреждать опасные явления и противодействовать им;
 сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
 знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение применять их на практике;
 умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминогенного характера, опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
 сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии в
том числе экстремизма, терроризма; понимание роли государства в противодействии терроризму;
 умения различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать
им; знания порядка действий при объявлении разного уровня террористической опасности и действий при угрозе или в случае
террористического акта, проведении контртеррористической операции.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается посредством включения в указанную программу предметных
результатов освоения модулей ОБЗР:
Предметные результаты по модулю № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»:



раскрывать правовые основы и принципы обеспечения национальной безопасности Российской Федерации;
характеризовать роль личности, общества и государства в достижении стратегических национальных приоритетов, объяснять значение их
реализации в обеспечении комплексной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, приводить примеры;
 характеризовать роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении национальной безопасности;
 объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении противоправной деятельности;
 характеризовать правовую основу защиты населения и территорий
 от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
 раскрывать назначение, основные задачи и структуру Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС);
 объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени;
 объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны;
 уметь действовать при сигнале «Внимание всем!», в том числе при химической и радиационной опасности;
 анализировать угрозы военной безопасности Российской Федерации, обосновывать значение обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны;
 характеризовать роль Вооруженных Сил Российской в обеспечении национальной безопасности.
Предметные результаты по модулю № 2 «Основы военной подготовки»:

 знать строевые приемы в движении без оружия;
 выполнять строевые приемы в движении без оружия;
 иметь представление об основах общевойскового боя;
 иметь представление об основных видах общевойскового боя и способах маневра в бою;
 иметь представление о походном, предбоевом и боевом порядке подразделений;
 понимать способы действий военнослужащего в бою;
 знать правила и меры безопасности при обращении с оружием;
 приводить примеры нарушений правил и мер безопасности при обращении с оружием и их возможных последствий;
 применять меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке и обращении с оружием;
 знать способы удержания оружия, правила прицеливания и производства меткого выстрела;
 определять характерные конструктивные особенности образцов стрелкового оружия на примере автоматов Калашникова АК-74 и АК-12;
 иметь представление о современных видах короткоствольного стрелкового оружия;
 иметь представление об истории возникновения и развития робототехнических комплексов;
 иметь представление о конструктивных особенностях БПЛА квадрокоптерного типа;
 иметь представление о способах боевого применения БПЛА;
 иметь представление об истории возникновения и развития связи;
 иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях,
 предъявляемых к радиосвязи;
 иметь представление о видах, предназначении, тактико-технических
 характеристиках современных переносных радиостанций;
 иметь представление о тактических свойствах местности и их влиянии на боевые действия войск;
 иметь представление о шанцевом инструменте;
 иметь представление о позиции отделения и порядке оборудования окопа для стрелка;
 иметь представление о видах оружия массового поражения и их поражающих факторах;
 знать способы действий при применении противником оружия массового поражения;
 понимать особенности оказания первой помощи в бою;
 знать условные зоны оказания первой помощи в бою;
 знать приемы самопомощи в бою;
 иметь представление о военно-учетных специальностях;
 знать особенности прохождение военной службы по призыву и по контракту;
 иметь представления о военно-учебных заведениях;
 иметь представление о системе военно-учебных центров при учебных заведениях высшего образования.
Предметные результаты по модулю № 3 «Культура безопасности
жизнедеятельности в современном обществе»:
 объяснять смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск (угроза)», «культура безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация», объяснять их взаимосвязь;
 приводить примеры решения задач по обеспечению безопасности в повседневной жизни (индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни);
 знать общие принципы безопасного поведения, приводить примеры;
 объяснять смысл понятий «виктимное поведение», «безопасное поведение»;
 понимать влияние поведения человека на его безопасность, приводить примеры;
 иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их влияния на безопасность;




раскрывать суть риск-ориентированного подхода к обеспечению безопасности;
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода на уровне личности, общества, государства.

Предметные результаты по модулю № 4 «Безопасность в быту»:
 раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности, обосновывать зависимость риска (угрозы) их возникновения от поведения
человека;
 знать права и обязанности потребителя, правила совершения покупок, в том числе в Интернете; оценивать их роль в совершении безопасных
покупок;
 оценивать риски возникновения бытовых отравлений, иметь навыки их профилактики;
 иметь навыки первой помощи при бытовых отравлениях;
 уметь оценивать риски получения бытовых травм;
 понимать взаимосвязь поведения и риска получить травму;
 знать правила пожарной безопасности и электробезопасности, понимать влияние соблюдения правил на безопасность в быту;
 иметь навыки безопасного поведения в быту при использовании газового и электрического оборудования;
 иметь навыки поведения при угрозе и возникновении пожара;
 иметь навыки первой помощи при бытовых травмах, ожогах, порядок проведения сердечно-легочной реанимации;
 знать правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для
выгула собак и другие);
 понимать влияние конструктивной коммуникации с соседями на уровень безопасности, приводить примеры;
 понимать риски противоправных действий, выработать навыки, снижающие криминогенные риски;
 знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной системе;
 иметь навыки взаимодействия с коммунальными службами.
Предметные результаты по модулю № 5 «Безопасность на транспорте»:


















знать правила дорожного движения;
характеризовать изменения правил дорожного движения в зависимости от изменения уровня рисков (риск-ориентированный подход);
понимать риски для пешехода при разных условиях, выработать навыки безопасного поведения;
понимать влияние действий водителя и пассажира на безопасность дорожного движения, приводить примеры;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности пешехода, пассажира, водителя;
иметь представление о знаниях и навыках, необходимых водителю;
знать правила безопасного поведения при дорожно-транспортных происшествиях разного характера;
иметь навыки оказания первой помощи, навыки пользования огнетушителем;
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить примеры;
знать правила безопасного поведения на транспорте, приводить примеры влияния поведения на безопасность;
иметь представление о порядке действий при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций на различных видах транспорта.
Предметные результаты по модулю № 6 «Безопасность в общественных местах»:
перечислять и классифицировать основные источники опасности в общественных местах;
знать общие правила безопасного поведения в общественных местах, характеризовать их влияние на безопасность;
иметь навыки оценки рисков возникновения толпы, давки;
знать о действиях, которые минимизируют риски попадания в толпу, давку, и о действиях, которые позволяют минимизировать риск
получения травмы в случае попадания в толпу, давку;
оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера в общественных местах;

 иметь навыки безопасного поведения при проявлении агрессии;
 иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков криминогенного характера;
 оценивать риски потеряться в общественном месте;
 знать порядок действий в случаях, когда потерялся человек;
 знать правила пожарной безопасности в общественных местах;
 понимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в общественных местах разного типа;
 знать правила поведения при угрозе обрушения или обрушении зданий или отдельных конструкций;
 иметь представление о правилах поведения при угрозе или в случае террористического акта в общественном месте.
Предметные результаты по модулю № 7 «Безопасность в природной среде»:
 выделять и классифицировать источники опасности в природной среде;
 знать особенности безопасного поведения при нахождении в природной среде, в том числе в лесу, на водоемах, в горах;
 иметь представление о способах ориентирования на местности; знать разные способы ориентирования, сравнивать их особенности, выделять
преимущества и недостатки;
 знать правила безопасного поведения, минимизирующие риски потеряться в природной среде;
 знать о порядке действий, если человек потерялся в природной среде;
 иметь представление об основных источниках опасности при автономном нахождении в природной среде, способах подачи сигнала о помощи;
 иметь представление о способах сооружения убежища для защиты от перегрева и переохлаждения, получения воды и пищи, правилах
поведения при встрече с дикими животными;
 иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении, отморожении, навыки транспортировки пострадавших;
 называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации;
 выделять наиболее характерные риски для своего региона с учетом географических, климатических особенностей, традиций ведения
хозяйственной деятельности, отдыха на природе;
 раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть опасность; по возможности избежать ее; при необходимости
действовать) для природных чрезвычайных ситуаций;
 указывать причины и признаки возникновения природных пожаров;
 понимать влияние поведения человека на риски возникновения природных пожаров;
 иметь представление о безопасных действиях при угрозе и возникновении природного пожара;
 называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными геологическими явлениями и процессами;
 раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными геологическими явлениями и процессами;
 иметь представление о правилах безопасного поведения при природных чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными геологическими
явлениями и процессами;
 оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
 называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными гидрологическими явлениями и процессами;
 раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями и процессами;
 иметь представление о правилах безопасного поведения при природных чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными гидрологическими
явлениями и процессами;
 оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
 называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными метеорологическими явлениями и процессами;



раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными метеорологическими явлениями и процессами;
 знать правила безопасного поведения при природных чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными метеорологическими явлениями и
процессами;
 оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
 характеризовать источники экологических угроз, обосновывать влияние человеческого фактора на риски их возникновения;
 характеризовать значение риск-ориентированного подхода к обеспечению экологической безопасности;
 иметь навыки экологической грамотности и разумного природопользования.
Предметные результаты по модулю № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»:





























объяснять смысл понятий «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение», «профилактика» и выявлять взаимосвязь
между ними;
понимать степень влияния биологических, социально-экономических, экологических, психологических факторов на здоровье;
понимать значение здорового образа жизни и его элементов для человека, приводить примеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основные способы распространения и передачи инфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер личной профилактики;
понимать роль вакцинации в профилактике инфекционных заболеваний, приводить примеры;
понимать значение национального календаря профилактических прививок и вакцинации населения, роль вакцинации для общества в целом;
объяснять смысл понятия «вакцинация по эпидемиологическим показаниям»;
иметь представление о чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера, действиях при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера (на примере эпидемии);
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода к обеспечению безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера;
характеризовать наиболее распространенные неинфекционные заболевания (сердечно-сосудистые, онкологические, эндокринные и другие),
оценивать основные факторы риска их возникновения и степень опасности;
характеризовать признаки угрожающих жизни и здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и другие);
иметь навыки вызова скорой медицинской помощи;
понимать значение образа жизни в профилактике и защите от неинфекционных заболеваний;
раскрывать значение диспансеризации для ранней диагностики неинфекционных заболеваний, знать порядок прохождения диспансеризации;
объяснять смысл понятий «психическое здоровье» и «психологическое благополучие», характеризовать их влияние на жизнь человека;
знать основные критерии психического здоровья и психологического благополучия;
характеризовать факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие;
иметь представление об основных направления сохранения и укрепления психического здоровья и психологического благополучия;
характеризовать негативное влияние вредных привычек на умственную и физическую работоспособность, благополучие человека;
характеризовать роль раннего выявления психических расстройств и создания благоприятных условий для развития;
объяснять смысл понятия «инклюзивное обучение»;
иметь навыки, позволяющие минимизировать влияние хронического стресса;
характеризовать признаки психологического неблагополучия и критерии обращения за помощью;
знать правовые основы оказания первой помощи в Российской Федерации;
объяснять смысл понятий «первая помощь», «скорая медицинская помощь», их соотношение;
знать о состояниях, при которых оказывается первая помощь, и действиях при оказании первой помощи;
иметь навыки применения алгоритма первой помощи;



иметь представление о безопасных действиях по оказанию первой помощи в различных условиях (травмы глаза; «сложные» кровотечения;
первая помощь с использованием подручных средств; первая помощь при нескольких травмах одновременно).
Предметные результаты по модулю № 9 «Безопасность в социуме»:


объяснять смысл понятия «общение»; характеризовать роль общения в жизни человека, приводить примеры межличностного общения и
общения в группе;
 иметь навыки конструктивного общения;
 объяснять смысл понятий «социальная группа», «малая группа», «большая группа»;
 характеризовать взаимодействие в группе;
 понимать влияние групповых норм и ценностей на комфортное и безопасное взаимодействие в группе, приводить примеры;
 объяснять смысл понятия «конфликт»;
 знать стадии развития конфликта, приводить примеры;
 характеризовать факторы, способствующие и препятствующие развитию конфликта;
 иметь навыки конструктивного разрешения конфликта;
 знать условия привлечения третьей стороны для разрешения конфликта;
 иметь представление о способах пресечения опасных проявлений конфликтов;
 раскрывать способы противодействия буллингу, проявлениям насилия;
 характеризовать способы психологического воздействия;
 характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
 объяснять смысл понятия «манипуляция»;
 называть характеристики манипулятивного воздействия, приводить примеры;
 иметь представления о способах противодействия манипуляции;
 раскрывать механизмы воздействия на большую группу (заражение, убеждение, внушение, подражание и другие), приводить примеры;
 иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических технологиях и способах противодействия.
Предметные результаты по модулю № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:















характеризовать цифровую среду, ее влияние на жизнь человека;
объяснять смысл понятий «цифровая среда», «цифровой след», «персональные данные»;
анализировать угрозы цифровой среды (цифровая зависимость, вредоносное программное обеспечение, сетевое мошенничество и травля,
вовлечение в деструктивные сообщества, запрещенный контент и другие), раскрывать их характерные признаки;
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите от опасностей цифровой среды;
объяснять смысл понятий «программное обеспечение», «вредоносное программное обеспечение»;
характеризовать и классифицировать опасности, анализировать риски, источником которых является вредоносное программное обеспечение;
иметь навыки безопасного использования устройств и программ;
перечислять и классифицировать опасности, связанные с поведением людей в цифровой среде;
характеризовать риски, связанные с коммуникацией в цифровой среде (имитация близких социальных отношений; травля; шантаж
разглашением сведений; вовлечение в деструктивную, противоправную деятельность), способы их выявления и противодействия им;
иметь навыки безопасной коммуникации в цифровой среде;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «достоверность информации», «информационный пузырь», «фейк»;
иметь представление о способах проверки достоверности, легитимности информации, ее соответствия правовым и морально-этическим
нормам;
раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой средой, выработать навыки безопасных действий по защите прав в цифровой среде;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан и юридических лиц в информационном пространстве.

Предметные результаты по модулю № 11 «Основы противодействия
экстремизму и терроризму»:
 характеризовать экстремизм и терроризм как угрозу благополучию человека, стабильности общества и государства;
 объяснять смысл и взаимосвязь понятий «экстремизм» и «терроризм»; анализировать варианты их проявления и возможные последствия;
 характеризовать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность, выработать навыки безопасных действий при их
обнаружении;
 иметь представление о методах и видах террористической деятельности;
 знать уровни террористической опасности, иметь навыки безопасных действий при их объявлении;
 иметь представление о безопасных действиях при угрозе (обнаружение бесхозных вещей, подозрительных предметов и другие) и в случае
террористического акта (подрыв взрывного устройства, наезд транспортного средства, попадание в заложники и другие), проведении
контртеррористической операции;
 раскрывать правовые основы, структуру и задачи государственной системы противодействия экстремизму и терроризму;
 объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности граждан и юридических лиц в области противодействия экстремизму
и терроризму.
Образовательная организация вправе самостоятельно определять последовательность освоения обучающимися модулей ОБЗР.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество
№ п/п Наименование разделов и
часов
тем учебного предмета

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства»
1.1

Взаимодействие
личности, общества
государства
обеспечении
национальной
безопасности

1
и
в

Российская Федерация в современном Объясняют роль Российской Федерации в обеспечении
мире. Правовая основа обеспечения устойчивости международного положения и опасности,
национальной
безопасности. связанные с ним.
Принципы обеспечения национальной
Раскрывают смысл понятий «национальная безопасность»,
безопасности.
Реализация
«национальные
интересы»,
«угроза
национальной
национальных
приоритетов
как
безопасности»,
«обеспечение
национальной
условие обеспечения национальной
безопасности», «устойчивое развитие», «внутренние
безопасности и устойчивого развития
опасности».
Российской Федерации.
Объясняют, что такое духовно- нравственные ценности,
Взаимодействие
личности,
культурные ценности, их значимость для обеспечения
государства и общества в реализации
безопасности страны и ее граждан. Раскрывают правовые
национальных приоритетов
основы и принципы обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации.
Характеризуют роль личности, общества и государства в
достижении стратегических национальных приоритетов.

Объясняют значение их реализации в обеспечении
комплексной безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации, приводят примеры
1.2

Государственная
общественная
безопасность

и1

Роль правоохранительных органов и Характеризуют роль Министерства внутренних дел
специальных служб в обеспечении Российской
Федерации,
Федеральной
службы
безопасности Российской Федерации, Службы
национальной безопасности.
внешней разведки Российской Федерации и
Роль
личности,
общества
и
Росгвардии России в обеспечении национальной
государства в предупреждении
безопасности.
противоправной деятельности
Объясняют роль общественных институтов (школ,
общественных

и

волонтерских

организаций)

в

предупреждении противоправной деятельности

1.3

Роль личности, общества 1
и
государства
в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций

Единая
государственная
система Характеризуют правовую основу защиты населения и
предупреждения
и
ликвидации территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
чрезвычайных
ситуаций
(РСЧС), техногенного характера.
структура,
режимы
Раскрывают назначение, основные задачи и структуру
функционирования. Территориальный
единой государственной системы предупреждения и
и
функциональный
принцип
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
организации РСЧС.
Объясняют права и обязанности граждан Российской
Ее задачи и примеры их решения.
Федерации в области защиты от чрезвычайных
Права и обязанности граждан
ситуаций мирного

и военного времени.
Объясняют права и обязанности граждан
в области защиты от чрезвычайных
Российской Федерации в области гражданской
ситуаций.
Задачи
гражданской
обороны.
обороны. Права и обязанности
граждан Российской Федерации в Актуализируют действия при сигнале «Внимание
области гражданской обороны
всем!»
1.4

Оборона
страны
обязательное

как 1

условие благополучного
развития страны

Итого по модулю

4

Модуль № 2 «Основы военной подготовки»

Россия в современном мире. Оборона Анализируют
угрозы
военной
безопасности
страны как обязательное условие Российской Федерации, обосновывают значение
мирного социально -экономического обороны государства для мирного социальноразвития Российской Федерации и экономического развития страны. Характеризуют роль
обеспечение ее военной безопасности. Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Приводят
Роль Вооруженных Сил Российской
примеры
Федерации
в
обеспечении
национальной безопасности

2.1

Строевые
приемы
и
движение без оружия 1
(строевая подготовка)

Движение строевым шагом. Движение
бегом, походным шагом.
Вырабатывают алгоритм выполнения строевых
Движение с изменением скорости приемов в движении без оружия. Перечисляют
строевые приемы в движении без оружия.
движения.
Повороты в движении. Выполнение Выполняют строевые приемы
воинского

приветствия на месте и в движении
2.2

Основные
виды 1
тактических
действий
войск
(тактическая
подготовка)

Основы
общевойскового
боя. Формируют
представления
об
основах
Основные понятия общевойскового общевойскового боя.
боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды
маневра. Походный, предбоевой и Классифицируют основные понятия общевойскового
боевой
порядок
действия боя и видах маневра в бою. Рассказывают о видах
боевых действий, обороне и наступлении.
подразделений.
Оборона, ее задачи и принципы. Анализируют походный, предбоевой и боевой
порядок подразделений.
Наступление: задачи и способы
Вырабатывают алгоритм действий военнослужащего в
бою

2.3

2.4

Требования безопасности 1
при
обращении
с
оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)

Виды,
назначение
тактикотехнические

и

1

Требования
Курса
стрельб
по Оценивают риски нарушения правил и мер
организации,
порядку и
мерам безопасности.
безопасности во время стрельб и
Приводят примеры нарушений правил и мер
тренировок.
безопасности и их возможных последствий.
Правила безопасного обращения с Перечисляют меры безопасности при проведении
оружием.
Изучение
условий занятий по боевой подготовке и обращении с
выполнения упражнения начальных оружием. Рассказывают о способах удержания
оружия, правилах прицеливания и производства
стрельб из стрелкового оружия.
меткого выстрела
Способы
удержания
оружия
и
правильность прицеливания
Классифицируют виды современного стрелкового
Назначение и тактикотехнические оружия.
характеристики современных видов
Проводят сравнение АК-74 и АК-12,

характеристики
современного
стрелкового
оружия
(огневая подготовка)

2.5

стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ).
Перспективы и тенденции развития выделяя характерные конструктивные особенности
современного стрелкового оружия
образцов стрелкового оружия. Актуализируют
информацию о современных видах короткоствольного
стрелкового оружия. Рассказывают о перспективах
развития стрелкового оружия
1

Беспилотные летательные
аппараты
(БПЛА)
эффективное средство в
условиях
военных
действий.
Морские
беспилотные
аппараты
(основы
технической
подготовки и связи)
2.6

2.7

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных
радиостанций
(основы
технической подготовки
и связи)

История возникновения и развития Актуализируют
информацию
об
истории
возникновения и развития беспилотных авиационных
радиотехнических комплексов.
систем.
Виды,
предназначение,
тактикотехнические характеристики и общее Формируют представления о способах боевого
устройство БПЛА.
применения БПЛА, АНПА, БЭК.
Конструктивные особенности БПЛА Объясняют способы ведения разведки местности с
квадрокоптерного типа
помощью БПЛА.
Рассказывают о конструктивных особенностях БПЛА
квадрокоптерного типа. Решают ситуационные задачи

1

Свойства местности и их 1
применение в военном
деле
(военная
топография)

История возникновения и развития Актуализируют
информацию
об
истории
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и возникновения и развития радиосвязи. Рассказывают о
основные
требования. назначении радиосвязи и требованиях, предъявляемых
Предназначение, общее устройство и к ним. Формируют представления о видах,
тактикотехнические
характеристики предназначении,
тактико-технических
переносных радиостанций
характеристиках
современных
переносных
радиостанций.
Решают ситуационные задачи

Местность
как
обстановки.

элемент

боевой Формируют представление о местности как элементе
боевой обстановки.

Тактические
свойства
местности, Объясняют тактические свойства местности и его
основные ее разновидности и влияние влияние на боевые действия войск. Рассказывают о
на боевые действия войск. Сезонные характере сезонных изменений тактических свойств
изменения
тактических
свойств местности и их влиянии на действия войск
местности

2.8

2.9

Фортификационное
1
оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

Шанцевый
инструмент,
его Формируют представление о шанцевом инструменте,
назначение, применение и сбережение. порядке его сбережения и эксплуатации.

Оружие
массового 1
поражения
(радиационная,
химическая,
биологическая защита)

Понятие оружия массового поражения.

Порядок
оборудования
отделения.

позиции Актуализируют информацию о порядке и сроках
инженерного оборудования позиции отделения и
окопа для стрелка.
Назначение,
размеры
и
последовательность
оборудования Вырабатывают алгоритм оборудования окопа для
стрельбы из положения лежа. Решают ситуационные
окопа для стрелка
задачи
История его
применения.
Его роль в
Поражающие
взрывов.

развития,

Актуализируют информацию об оружии массового
примеры поражения.

Классифицируют
виды
ядерных
взрывов.
современном бою. Рассказывают о поражающих факторах ядерного
факторы
ядерных взрыва, признаках применения отравляющих веществ
и биологического оружия.

Отравляющие вещества, их

Вырабатывают алгоритм действий

назначение и классификация. Внешние при применении противником оружия массового
признаки
применения поражения
бактериологического (биологического)
оружия. Зажигательное оружие и
способы защиты
от него
2.10

Первая помощь на поле 2
боя (военномедицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

Состав и назначение штатных и Формируют представление
подручных средств первой помощи. получаемых на поле боя.

о

видах

ранений,

Виды боевых ранений и опасность их Актуализируют информацию о порядке оказания
получения. Алгоритм оказания первойпервой помощи.
помощи при различных состояниях
Объясняют особенности оказания первой помощи в
особых условиях.
Объясняют состав и назначение средств оказания
первой помощи.
Решают ситуационные задачи

Условные
помощи.

зоны

оказания

первой Формируют представление
оказания первой помощи.

об

условных

зонах

Характеристика
особенностей Объясняют характерные особенности «красной»,
«красной», «желтой» и «зеленой» зон. «желтой» и «зеленой» зон. Вырабатывают алгоритм
действий в различных зонах оказания первой помощи.
Объем мероприятий первой помощи в
Решают ситуационные задачи
каждой зоне.
Порядок выполнения
первой помощи в зонах
11

Особенности
1
прохождения
военной
службы по призыву и по
контракту.
Военноучебные заведения и
военноучебные
центры
(тактическая подготовка)

мероприятий

Особенности прохождения службы по Характеризуют воинские должности.
призыву, освоение военно-учетных
Анализируют
порядок
освоения
воинских
специальностей.
должностей.
Особенности прохождения службы по
Объясняют особенности прохождения военной
контракту.
службы по призыву и по контракту. Актуализируют
Организация подготовки офицерских знания о военно-учебных заведениях (высшего и
кадров
для
Вооруженных
Сил средне- профессионального профиля).
Российской Федерации, Министерства
Рассказывают о системе военно-учебных центров при
внутренних
дел
Российской
Федерации, Федеральной службы учебных заведениях высшего образования.
безопасности Российской Федерации, Характеризуют порядок подготовки офицерских
Министерства Российской Федерации кадров
по делам гражданской обороны,
чрезвычайным
ситуациям
и
ликвидации последствий стихийных
бедствии.
Военно-учебные заведение и военноучебные центры

Итого по модулю

12

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»

3.1

Современные
представления о культуре 1
безопасности

смысл
понятий
«опасность»,
Понятие «культура безопасности», его Объясняют
«риск
(угроза)»,
«культура
значение в жизни человека, общества, «безопасность»,
безопасности»,
«опасная
ситуация»,
«чрезвычайная
государства.
ситуация». Объясняют их взаимосвязь.
Соотношение понятий «опасность»,
Анализируют актуальные проблемы безопасности
«безопасность», «риск» (угроза).
жизнедеятельности. Приводят примеры решения задач
Соотношение
понятий
«опасная по обеспечению безопасности в повседневной жизни

ситуация», «чрезвычайная ситуация». (индивидуальный,
групповой
и
общественноОбщие
принципы
(правила) государственный уровни).
безопасного поведения.
Рассказывают об общих принципах безопасного
Индивидуальный,
групповой, поведения, приводят примеры
общественно-государственный уровни
решения
задачи
обеспечения
безопасности
3.2

1
Понятия «виктимность», «виктимное
поведение», «безопасное поведение». Объясняют смысл понятий «виктимное поведение»,
Влияние действий и поступков «безопасное поведение». Анализируют влияние
человека на его безопасность и поведения человека на его безопасность. Приводят
примеры. Вырабатывают навыки оценки своих
благополучие.
действий с точки зрения их влияния на безопасность.
Действия, позволяющие предвидеть
опасность.
Раскрывают суть риск-ориентированного

Влияние поведения на
безопасность.
Рискориентированный подход
к
обеспечению
безопасности на уровне
личности,

избежать подхода к обеспечению безопасности. Приводят
примеры реализации риск- ориентированного подхода
на уровне личности, общества, государства
Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации.
Риск-ориентированное
мышление как основа обеспечения
безопасности. Риск-ориентированный
подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства

общества, государства

Итого по модулю

Действия,
опасности.

позволяющие

2

Модуль № 4 «Безопасность в быту»
4.1

Источники опасности в 1
быту. Профилактика и
первая
помощь
при
отравлениях

Источники опасности в быту, их Раскрывают источники и классифицируют бытовые
классификация.
опасности.
Общие
правила
поведения.

безопасного Обосновывают зависимость риска (угрозы) их
возникновения от поведения человека. Объясняют
права и обязанности потребителя, правила совершения
Защита прав потребителя. Правила
покупок, в том числе в Интернете. Оценивают их роль
безопасного
поведения
при
в совершении безопасных покупок. Оценивают риски
осуществлении покупок в Интернете. возникновения бытовых отравлений, вырабатывают
Причины и профилактика бытовых навыки их профилактики.

отравлений.
Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях

4.2

Безопасность в быту.

3

Предупреждение травм и
первая помощь при них.
Пожарная безопасность в
быту

Предупреждение бытовых травм.

Актуализируют навыки первой помощи при бытовых
отравлениях

Оценивают риски получения бытовых травм.

Анализируют взаимосвязь поведения и риска
Правила безопасного поведения в получить травму.
ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, Актуализируют правила пожарной безопасности и
использование
различных электробезопасности, оценивают влияние соблюдения
инструментов, стремянок, лестниц и правил на безопасность в быту.
другое). Первая помощь при ушибах Вырабатывают навыки безопасного поведения в быту
переломах, кровотечениях. Основные при использовании газового и электрического
правила безопасного поведения при оборудования. Актуализируют навыки поведения при
обращении
с
газовыми
и угрозе и возникновении пожара. Актуализируют
электрическими приборами.
навыки первой помощи при бытовых травмах, ожогах,
Последствия электротравмы. Порядок порядок проведения сердечно-легочной реанимации
проведения
сердечнолегочной
реанимации.
Основные
правила
пожарной безопасности в быту.
Термические и химические ожоги.
Первая помощь при ожогах

4.3

Безопасное поведение в 2
местах
общего
пользования

Правила безопасного поведения в Раскрывают правила безопасного поведения в местах
местах общего пользования (подъезд, общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
лифт,
территория,

придомовая
территория,
детская детская площадка, площадка для выгула собак и др.)
площадка, площадка для выгула собак
и др.). Коммуникация с соседями.
Меры
по
предупреждению
преступлений
Аварии на коммунальных системах Оценивают влияние конструктивной коммуникации с
жизнеобеспечения.
Правила соседями на уровень безопасности, приводят примеры.
безопасного поведения в ситуации Оценивают
риски
противоправных
действий,
коммунальной
аварии.
Порядок вырабатывают навыки, снижающие криминальные
вызова
аварийных
служб
и риски. Рассказывают о правилах поведения при

взаимодействия с ними.
Действия в экстренных случаях
Итого по модулю

возникновении коммунальной аварии. Вырабатывают
навыки взаимодействия с коммунальными службами

6

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
5.1

Безопасность дорожного 2
движения

История появления правил дорожного
Актуализируют правила дорожного движения.
движения
и
причины
их
изменчивости. Риск-ориентированный Анализируют изменение правил дорожного движения
подход к обеспечению безопасности в зависимости от изменения уровня рисков (рискна транспорте.
ориентированный подход).
Безопасность пешехода
условиях (движение

5.2

Порядок действий при 1
дорожнотранспортных
происшествиях

в

разных Оценивают риски для пешехода при разных условиях,
вырабатывают навыки

по обочине; движение в темное время безопасного поведения.
суток; движение с использованием Рассказывают о влиянии действий водителя и
средств
индивидуальной пассажира на безопасность дорожного движения.
мобильности).
Взаимосвязь Приводят примеры.
безопасности водителя и пассажира. Объясняют права, обязанности, ответственность
Правила безопасного поведения при пешехода, пассажира, водителя.
поездке в легковом автомобиле, Рассказывают, какие знания и навыки необходимы
автобусе.
водителю
Ответственность
водителя.
Ответственность
пассажира.
Представления о знаниях и навыках,
необходимых водителю
Анализируют правила безопасного поведения при
дорожно-транспортных
происшествиях
разного
характера.
Вырабатывают
навыки
оценки
рисков
и
Порядок действий
при
дорожно-транспортных планирования своих действий на основе этой оценки.
происшествиях разного характера (при Актуализируют навыки первой помощи, навыки
отсутствии пострадавших; с одним или пользования огнетушителем
несколькими
пострадавшими;
при опасности возгорания;
с большим количеством участников)

5.3

Безопасное поведение на 2
разных видах транспорта

Раскрывают источники опасности на различных видах
Основные источники опасности в транспорта. Приводят примеры.
метро.
Правила
безопасного
Объясняют правила безопасного поведения на
поведения.
транспорте.
Порядок действий
при возникновении опасной или
Приводят
примеры
влияния
поведения
на
чрезвычайной ситуации. Основные
безопасность.
источники опасности
на железнодорожном транспорте. Рассказывают о порядке действий при возникновении
Правила безопасного поведения.
опасной или чрезвычайной ситуации на различных
Порядок действий
видах транспорта
при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном
транспорте.
Правила
безопасного
поведения.
Порядок действий
при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном
транспорте.
Правила
безопасного
поведения.
Порядок действий
при возникновении опасной
чрезвычайной ситуации

Итого по модулю

или

5

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»

6.1

Безопасность
в
общественных
местах.
Опасности
социально- 2
психологического
характера

Общественные
места
и
их
классификация.
Перечисляют и классифицируют основные источники
Основные источники опасности в опасности в общественных местах.
общественных местах закрытого и Раскрывают общие правила безопасного поведения в
открытого типа.
общественных местах, характеризуют их влияние на
Общие
правила
безопасного безопасность. Вырабатывают навыки оценки рисков
поведения.
возникновения толпы, давки.
Опасности в общественных местах Рассказывают о действиях, которые минимизируют
социальнопсихологического характера риски попадания в толпу, давку, и о действиях,
(возникновение толпы и давки; которые позволяют минимизировать риск получения
проявление агрессии; криминальные травмы в случае попадания в толпу, давку
ситуации; случаи, когда потерялся

человек).
Порядок
действий
при
риске
возникновения или возникновении
толпы, давки.
Эмоциональное заражение в толпе,
способы самопомощи.

Правила безопасного поведения при
попадании
в
агрессивную
и
паническую толпу
6.2

Безопасность
в1
общественных
местах.
Опасности
криминального характера

6.3

Безопасность
общественных местах.

в

Действия при пожаре,
обрушении конструкций,
угрозе или совершении
террористического акта

2

Правила безопасного поведения при Оценивают
риски
возникновения
ситуаций
проявлении агрессии.
криминального характера в общественных местах.
Криминальные
ситуации
в
Вырабатывают навыки безопасного поведения при
общественных местах.
проявлении
агрессии.
Вырабатывают
навыки
Правила безопасного поведения.
безопасного поведения для снижения рисков
Порядок действий при попадании в
криминального
характера.
Оценивают
риски
опасную ситуацию.
Порядок действий в случаях, когда потеряться в общественном месте.
потерялся человек (ребенок; взрослый; Объясняют порядок действий в случаях, когда
пожилой
человек;
человек
с потерялся человек
ментальными расстройствами).
Порядок действий в ситуации, если вы
обнаружили потерявшегося человека
Порядок
действий
при
угрозе Актуализируют правила пожарной безопасности в
возникновения пожара в различных общественных местах. Выделяют особенности
поведения
общественных
при угрозе пожара и пожаре в общественных местах
местах, на объектах с массовым
разного типа.
пребыванием
людей
(лечебные,
образовательные,
культурные, Актуализируют правила поведения при угрозе
торгово-развлекательные
обрушения или обрушении зданий или отдельных
учреждения).
конструкций. Раскрывают правила поведения при
Меры безопасности и порядок угрозе совершения или совершении террористического

действий при угрозе обрушения акта в общественном месте
зданий и отдельных конструкций.
Меры безопасности и порядок
поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта
Итого по модулю

5

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»
7.1

Безопасность
природной среде

в1
Отдых на природе.

Выделяют и классифицируют источники опасности в
природной среде.

Источники опасности в природной Раскрывают особенности безопасного поведения при
среде. Основные правила безопасного нахождении в природной среде, в том числе в лесу, на
поведения в лесу, в горах, на водоемах, в горах.
водоемах.
Рассказывают о способах ориентирования на
Общие правила безопасности в местности.
походе.
Анализируют разные способы ориентирования,
Особенности
обеспечения сравнивают их особенности, выделяют преимущества
безопасности в лыжном походе.
и недостатки

Вырабатывают навыки безопасного поведения,
минимизирующего риски потеряться в природной
среде. Рассказывают о порядке действий, если человек
потерялся в природной среде. Актуализируют знания
об основных источниках опасности при автономном
нахождении в природной среде; способах подачи
сигнала о помощи.
Рассказывают о способах сооружения убежища для
защиты от перегрева и переохлаждения, получения
Особенности
обеспечения воды и пищи, правилах поведения при встрече с
безопасности в водном походе. дикими животными.
Особенности
обеспечения
Актуализируют навыки первой помощи при
безопасности в горном походе.
перегреве, переохлаждении, отморожении; навыки
Ориентирование на местности. Карты,
транспортировки пострадавших
традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS)

7.2

Выживание
автономных условиях

в1

Порядок действий в случаях, когда
человек потерялся в природной среде.
Источники опасности в автономных
условиях.
Сооружение
убежища.
Получение воды и питания. Способы
защиты
от
перегрева
и
переохлаждения в разных природных
условиях.
Первая помощь при перегревании,
переохлаждении и отморожении

7.3

Природные
1
чрезвычайные ситуации.
Природные пожары

Природные чрезвычайные ситуации.

Называют
и
классифицируют
чрезвычайные ситуации.

природные

Общие
правила
поведения
в
природных чрезвычайных ситуациях. Выделяют наиболее характерные риски для своего
региона с учетом географических, климатических
Природные пожары.
особенностей, традиций ведения хозяйственной
Возможности
прогнозирования
и деятельности, отдыха на природе.
предупреждения.
Раскрывают применение принципов безопасного
поведения (предвидеть опасность; по возможности
Правила безопасного поведения.
избежать ее; при необходимости действовать) для
Последствия природных пожаров для природных чрезвычайных ситуаций. Анализируют
людей и окружающей среды
причины и признаки возникновения природных
пожаров. Обосновывают влияние поведения человека
на риски возникновения природных пожаров.
Вырабатывают навыки безопасных действий при
угрозе и возникновении природного пожара

7.4

1
Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления и процессы:

Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
Чрезвычайные ситуации, вызванные
вызванные опасными геологическими явлениями и
опасными геологическими явлениями
процессами.
Раскрывают
возможности
и процессами.
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
Возможности прогнозирования,
последствий

7.5

землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни, сели, камнепады

предупреждения,
последствий.

смягчения таких чрезвычайных ситуаций. Актуализируют знания
о правилах безопасного поведения при чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными геологическими
Правила безопасного поведения.
явлениями и процессами. Оценивают риски
Последствия чрезвычайных ситуаций, чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
вызванных опасными геологическими геологическими явлениями и процессами для своего
явлениями и процессами
региона. Приводят примеры риск-ориентированного
поведения

Природные
1
чрезвычайные ситуации.
Опасные
гидрологические явления
и процессы: паводки,
половодья, цунами, сели,
лавины

Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными
гидрологическими вызванные опасными гидрологическими явлениями и
процессами.
Раскрывают
возможности
явлениями и процессами.
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
Возможности
прогнозирования,
последствий чрезвычайных ситуаций, вызванных
предупреждения,
смягчения
опасными
гидрологическими
явлениями
и
последствий.
процессами.
Правила безопасного поведения.
Актуализируют знания о правилах безопасного
Последствия чрезвычайных ситуаций, поведения при таких чрезвычайных ситуациях.
вызванных
опасными
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций, вызванных
гидрологическими
явлениями
и
опасными гидрологическими явлениями и процессами
процессами
для своего региона. Приводят примеры рискориентированного поведения

7.6

Природные
1
чрезвычайные ситуации.
Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Чрезвычайные ситуации, вызванные Называют и характеризуют чрезвычайные ситуации,
опасными
метеорологическими вызванные опасными метеорологическими явлениями
явлениями
и
процессами. и процессами.
Возможности
прогнозирования,
Раскрывают
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
предупреждения, смягчения последствий таких
последствий.
чрезвычайных ситуаций.
Правила безопасного поведения.
Актуализируют знания о правилах безопасного
Последствия чрезвычайных ситуаций, поведения при чрезвычайных ситуациях, вызванных
вызванных
опасными опасными
метеорологическими
явлениями
и
метеорологическими явлениями и процессами.
процессами
Оценивают риски чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными
метеорологическими
явлениями
и
процессами для своего региона. Приводят примеры
риск-ориентированного поведения

7.7

Экологическая
1
грамотность и разумное
природопользование

Влияние деятельности человека на Характеризуют источники экологических угроз,
природную среду.
обосновывают влияние человеческого фактора на
Причины и источники загрязнения риски их возникновения.
Мирового океана, почвы, атмосферы. Характеризуют значение риск- ориентированного
Чрезвычайные
ситуации подхода к обеспечению экологической безопасности.
экологического
характера. Вырабатывают навыки экологической грамотности и
Возможности прогнозирования,
разумного природопользования

предупреждения,
последствий.

смягчения

Экологическая грамотность и разумное
природопользование
Итого по модулю

7

Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
8.1

Факторы, влияющие на 1
здоровье человека.
Здоровый образ жизни

Объясняют смысл понятий «здоровье», «охрана
здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика» и выявляют взаимосвязь между
ними.
Оценивают
степень
влияния
биологических,
социально
-экономических,
экологических,
психологических факторов на здоровье. Оценивают
Понятия
«здоровье»,
«охрана значение здорового образа жизни и его элементов для
здоровья», «здоровый образ жизни», человека, приводят примеры из собственного опыта.
«лечение», «профилактика».
Характеризуют
инфекционные
заболевания,
раскрывают
основные
способы
распространения
и
Биологические,
социальноэкономические,
экологические передачи инфекционных заболеваний.
(геофизические),
психологические
Вырабатывают навыки соблюдения мер личной
факторы, влияющие на здоровье
профилактики. Раскрывают роль вакцинации в
человека.
профилактике инфекционных заболеваний. Приводят
Составляющие
здорового
образа примеры.
жизни: сон, питание, физическая
активность,
психологическое
благополучие

8.2

Объясняют значение национального календаря
профилактических прививок и вакцинации населения.

1

Характеризуют роль вакцинации для сообщества в
целом.Объясняют смысл понятия «вакцинация по
эпидемиологическим
показаниям».Актуализируют
знания о чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера, действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального характера (на
примере эпидемии).
Приводят
примеры
реализации
рискОбщие
представления
об ориентированного
подхода
к
обеспечению
безопасности при чрезвычайных ситуациях биологоинфекционных заболеваниях.
социального характера
Механизм распространения и способы
передачи

Инфекционные
заболевания.
Значение
вакцинации в борьбе

с
инфекционными
заболеваниями

инфекционных
заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биологосоциального характера.
Меры профилактики и защиты. Роль
вакцинации.
Национальный
календарь
профилактических
прививок.
Вакцинация по эпидемиологическим
показаниям.
Значение изобретения вакцины для
человечества

8.3

Неинфекционные
заболевания.
Факторы риска и меры
профилактики. Роль

2

наиболее
распространенные
Неинфекционные заболевания. Самые Характеризуют
неинфекционные
заболевания
(сердечно-сосудистые,
распространенные
неинфекционные
заболевания.
Факторы
риска онкологические, эндокринные и др.).
возникновения сердечно-сосудистых Оценивают
основные
факторы
риска
их
заболеваний.
возникновения и степень опасности.

диспансеризации
для
сохранения здоровья

8.4

Психическое здоровье
и
психологическое
благополучие

Характеризуют признаки угрожающих жизни и
Факторы
риска
возникновения здоровью состояний (инсульт, сердечный приступ и
онкологических заболеваний. Факторы др.).
риска возникновения заболеваний
Вырабатывают навыки вызова скорой медицинской
дыхательной системы.
помощи.
Факторы
риска
возникновения
эндокринных
заболеваний.
Меры Обосновывают роль образа жизни в профилактике и
профилактики
неинфекционных защите от неинфекционных заболеваний. Раскрывают
заболеваний. Роль диспансеризации в значение диспансеризации для ранней диагностики
профилактике
неинфекционных неинфекционных заболеваний, объясняют порядок
заболеваний. Признаки угрожающих прохождения диспансеризации
жизни
и
здоровью
состояний,
требующие
вызова
скорой
медицинской
помощи
(инсульт,
сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и др.)
1

Психическое
здоровье
психологическое благополучие.

и Объясняют смысл понятий «психическое здоровье» и
«психологическое благополучие», характеризуют их
влияние на жизнь человека.
Критерии психического здоровья и
Объясняют
основные
критерии
психического
психологического благополучия.
здоровья и психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье
Характеризуют факторы, влияющие

и психологическое благополучие.

на психическое
благополучие.

здоровье

и

психологическое

Основные направления сохранения и
укрепления психического здоровья Объясняют основные направления сохранения и
(раннее
выявление
психических укрепления
психического
здоровья
и
расстройств; минимизация влияния психологического благополучия.
хронического стресса: оптимизация
Характеризуют
негативное
влияние
вредных
условий жизни, работы, учебы;
привычек
на
умственную
и
физическую
профилактика
злоупотребления
работоспособность, благополучие человека.
алкоголя
и
употребления
наркотических
средств;
помощь Характеризуют роль раннего выявления психических
людям,
перенесшим расстройств и создания благоприятных условий для
психотравмирующую ситуацию).
развития. Объясняют смысл понятия «инклюзивное
Меры, направленные на сохранение и обучение».
укрепление психического здоровья

Вырабатывают
навыки,
позволяющие
минимизировать влияние хронического стресса.

Характеризуют
признаки
психологического
неблагополучия и критерии обращения за помощью
8.5

Первая
пострадавшему

помощь 2

Первая помощь.
История
возникновения
медицинской помощи и
помощи.
Состояния, при которых

скорой
Объясняют правовые основы оказания первой помощи
первой
в Российской Федерации. Объясняют смысл понятий
«первая помощь», «скорая медицинская помощь», их
соотношение.

оказывается
первая
помощь. Актуализируют знания о состояниях, в которых
Мероприятия
первой
помощи. оказывается первая помощь, и мероприятиях первой
Алгоритм первой помощи. Оказание помощи.
Актуализируют
навыки
применения
первой помощи в сложных случаях алгоритма первой помощи.
(травмы
глаза;
«сложные»
Вырабатывают навыки безопасных действий по
кровотечения; первая помощь с
оказанию первой помощи в различных условиях
использованием подручных средств;
(травмы глаза; «сложные» кровотечения; первая
первая помощь при нескольких
помощь с использованием подручных средств; первая
травмах одновременно).
помощь при нескольких травмах одновременно)
Действия при прибытии скорой
медицинской помощи
Итого по модулю

7

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
9.1

Общение
человека.

в

жизни 1

Межличностное
общение, общение
группе

в

Объясняют смысл понятия «общение». Характеризуют
роль общения в жизни человека.
Определение понятия «общение».

Вырабатывают навыки конструктивного общения.

Навыки конструктивного общения.

Приводят примеры
общения в группе.

межличностного

общения

и

Общие представления о понятиях
«социальная
группа»,
«большая Объясняют смысл понятий «социальная группа»,
«малая группа», «большая группа». Характеризуют
группа», «малая группа».
взаимодействие в группе.
Межличностное общение, общение в
группе, межгрупповое общение
Объясняют влияние групповых норм

(взаимодействие).
общения в группе.

Особенности и ценностей на взаимодействие в группе. Приводят
примеры

Психологические
характеристики
группы и особенности взаимодействия
в группе.
Г рупповые нормы и ценности.
Коллектив как социальная группа.
Психологические
группе
9.2

Конфликты и способы их 2
разрешения

закономерности

в
Объясняют смысл понятия «конфликт».

Понятие «конфликт».

Называют стадии развития конфликта.
Стадии
развития
конфликта.
Конфликты
в
межличностном Приводят примеры.
общении; конфликты в малой группе.
Анализируют
факторы,
способствующие
и
Факторы,
способствующие
и препятствующие развитию конфликта. Вырабатывают
препятствующие
эскалации навыки конструктивного разрешения конфликта.
конфликта.
Объясняют условия привлечения третьей стороны для
Способы поведения в конфликте.
разрешения конфликта.
Деструктивное
поведение.
Конструктивное
конфликте.

и

агрессивное Вырабатывают навыки пресекать опасные проявления
конфликтов.
поведение

в Раскрывают способы
проявлениям насилия

Роль
регуляции
эмоций
при
разрешении
конфликта,
способы
саморегуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные
формы участия третьей стороны в
процессе
урегулирования
и
разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта.
Опасные
проявления
конфликтов
(буллинг,
насилие).
Способы противодействия буллингу и
проявлению насилия

противодействия

буллингу,

9.3

Конструктивные
и2
деструктивные способы
психологического
воздействия

Способы
воздействия.

психологического Перечисляют способы психологического воздействия.

Формируют навыки конструктивного общения.
Психологическое влияние в малой
Объясняют смысл понятия «манипуляция». Называют
группе.
характеристики
манипулятивного
воздействия.
Положительные
Приводят примеры.
и
отрицательные
конформизма.

стороны Формируют навыки противодействия манипуляции

Эмпатия и уважение к партнеру
(партнерам) по общению как основа
коммуникации.

Убеждающая коммуникация.
Манипуляция в общении.
Цели,
технологии
противодействия

9.4

Психологические
механизмы воздействия
2
на
большие
группы
людей

Итого по модулю

и

способы

Психологическое влияние на большие Раскрывают способы воздействия на большие группы:
группы.
Механизмы
влияния: заражение; убеждение; внушение; подражание.
заражение; убеждение; внушение; Приводят примеры. Формируют навык выявлять
подражание.
Деструктивные
и деструктивные и псевдопсихологические технологии и
псевдопсихологические технологии противостоять их воздействию

7

Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»
10.1

Безопасность в цифровой 1
среде

Понятия
«цифровая
«цифровой след».

среда»,

Характеризуют цифровую среду, ее влияние на жизнь
человека.

Объясняют смысл понятий «цифровая среда»,
Влияние цифровой среды на жизнь
«цифровой след», «персональные данные».
человека.
Анализируют опасности цифровой среды (цифровая
Приватность, персональные данные.
зависимость; вредоносное программное обеспечение;
«Цифровая зависимость», ее признаки сетевое мошенничество и травля; вовлечение в
и последствия. Опасности и риски деструктивные сообщества; запрещенный контент),

цифровой среды, их источники.
Правила безопасного
цифровой среде

10.2

Опасности, связанные с 1
использованием
программного
обеспечения

поведения

раскрывают их характерные признаки.
в Вырабатывают навыки безопасных действий по
снижению рисков и защите от опасностей цифровой
среды

Вредоносное
обеспечение.

программное Объясняют
смысл
понятий
«программное
обеспечение»,
«вредоносное
программное
обеспечение».
Виды вредоносного программного
обеспечения, его цели, принципы Характеризуют
и
классифицируют
опасности,
работы.
Правила
защиты
от анализируют риски, источником которых является
вредоносного
программного вредоносное программное обеспечение.
обеспечения.
Вырабатывают навыки безопасного использования
Кража персональных данных, паролей. устройств и программ
Мошенничество, фишинг,
защиты от мошенников.

правила

Правила безопасного использования
устройств и программ
10.3

Опасности, связанные с 2
коммуникацией
в
цифровой среде

Поведенческие опасности в цифровой
Перечисляют
и
классифицируют
опасности,
среде и их причины.
связанные с поведением людей в цифровой среде.
Опасные персоны, имитация близких
Раскрывают риски, связанные с коммуникацией в
социальных отношений.
цифровой среде (имитация близких социальных
Неосмотрительное поведение
отношений; травля; шантаж разглашением сведений;

и коммуникация в Сети как угроза для вовлечение в деструктивную, противоправную
деятельность),
способы
их
выявления
и
будущей жизни и карьеры.
противодействия
им.
Вырабатывают
навыки
Травля в Сети, методы защиты от
безопасной коммуникации в цифровой среде
травли.
Деструктивные
сообщества
и
деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы
вовлечения
в
деструктивные
сообщества. Вербовка, манипуляция,
воронки вовлечения.

Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие
вовлечению
в
деструктивные
сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
10.4

Достоверность
2
информации в цифровой
среде

Достоверность
цифровой среде.

информации

в Объясняют
смысл
и
взаимосвязь
понятий
«достоверность информации», «информационный
пузырь», «фейк». Вырабатывают навыки проверки
Источники информации. Проверка на
достоверности,
легитимности
информации,
ее
достоверность.
«Информационный
соответствия правовым и моральноэтическим нормам
пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные

советчики,
манипуляторы.
Понятие
«фейк», цели и виды, распространение
фейков.
Правила
и
распознавания
изображений
10.5

Защита прав в цифровом 1
пространстве

Итого по модулю

инструменты
для
фейковых текстов и

Понятие прав человека в цифровой среде,
их защита. Ответственность за действия в Раскрывают правовые основы взаимодействия с цифровой
средой, вырабатывают навыки безопасных действий по
Интернете.
защите прав в цифровой среде. Объясняют права,
Запрещенный контент. Защита прав в обязанности и ответственность граждан и организаций в
цифровом пространстве
информационном пространстве

7

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
11.1

Экстремизм и терроризм 2
как угроза устойчивого
развития общества

Экстремизм и терроризм как угроза Характеризуют экстремизм и терроризм как угрозу
устойчивого развития общества.
благополучию человека, стабильности общества и
Понятия «экстремизм» и «терроризм», их государства. Объясняют смысл и взаимосвязь понятий
взаимосвязь.
Варианты
проявления «экстремизм» и «терроризм».
экстремизма, возможные последствия.
Преступления террористической

Анализируют варианты их проявления и возможные
последствия.
Анализируют признаки вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность, вырабатывают навыки

направленности, их цель,

безопасных действий при их обнаружении

причины,
последствия.
Опасность
вовлечения
в экстремистскую
и
террористическую
деятельность:
способы
и признаки.
Предупреждение
и противодействие вовлечению
в экстремистскую
и террористическую деятельность
11.2

Правила безопасного

2

Формы совершения террористических Анализируют
методы
и
виды
террористической
актов. Уровни террористической угрозы. деятельности. Характеризуют уровни террористической
Правила поведения и порядок действий опасности, вырабатывают навыки безопасных действий
при
угрозе
или
совершении при их объявлении.
террористического
акта,
проведении Актуализируют навыки безопасных действий при угрозе
контртеррористической операции
(обнаружение
бесхозных
вещей,
подозрительных
предметов и др.) и совершении террористического акта
(подрыв взрывного устройства; наезд транспортного
средства; попадание в заложники и др.), проведении
контртеррористической операции

2

Правовые основы противодействия Раскрывают правовые основы, структуру и задачи
экстремизму
и
терроризму
в государственной
системы
противодействия
экстремизму и терроризму. Объясняют права,
Российской Федерации.
обязанности
и
ответственность
граждан
и
Основы государственной системы
организаций в области противодействия экстремизму
противодействия
экстремизму
и
и терроризму
терроризму,
ее
цели,
задачи,
принципы. Права и обязанности
граждан и общественных организаций
в
области
противодействия
экстремизму и терроризму

поведения при угрозе и
совершении
террористического акта

11.3

Противодействие
экстремизму
терроризму

Итого по модулю

и

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п

Количество часов

Тема урока

Всего

безопасности

Дата изучения

1

Формирование
культуры
жизнедеятельности населения

1

_____09.2025

2

Личностный фактор в обеспечении безопасности
1
жизнедеятельности

_____.09.2025

3

Явные и скрытые опасности современных
развлечений подростков и молодёжи, а также
1
опасности их вовлечения в незаконные
протестные акции

_____.09.2025

4

Как не стать участником информационной войны 1

_____.09.2025

Электронные
ресурсы

цифровые

образовательные

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru

http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
5

Законодательство Российской Федерации
воинской обязанности и военной службе

о

1

6

Транспортная
безопасности
движения

безопасность
и
правила
для
участников
дорожного 1

7

Законодательство Российской
обороне государства

8

Организация воинского учёта

1

9

До призывная подготовка

1

Федерации об

1

______.10.2025

https://mvd.ru

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
_______.10.2025 http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
______.10.2025 http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
_____.10.2025
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
_____.11.2025
http://www.emercom.gov.ru

10

Есть такая профессия - Родину защищать

1

_____.11.2025

11

Подготовка
граждан
специальностям

1

_____.11.2025

12

Организация подготовки офицерских кадров для
Вооружённых Сил Российской Федерации, МВД 1
России, ФСБ России, МЧС России

_____.11.2025

13

Воинские символы и традиции Вооружённых
1
Сил Российской Федерации

_____.11.2025

по

военно-учётным

http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru

14

Традиции Вооружённых
Федерации

Сил

Российской

15

Ритуалы
Вооружённых
Федерации

Сил

Российской

1

_____.12.2025

1

_____.12.2024

16

Основы законодательства Российской Федерации
и основные направления по организации защиты 1
населения от опасных и чрезвычайных ситуаций

_____.12.2025

17

Права,
обязанности
и
ответственность
гражданина в области организации защиты 1
населения от опасных и чрезвычайных ситуаций

_____.01.2026

http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru

18

Источники опасности в природной среде

1

_____.01.2026

19

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

_____.01.2026

20

Экологическая
безопасность
окружающей среды

1

_____.02.2026

21

Средства защиты и предупреждения
экологических опасностей

1

_____.02.2026

и

охрана

от

http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net

22

Сущность явлений экстремизма и терроризма

1

_____.02.2026

23

Противодействие экстремизму и терроризму и
1
ответственность граждан в этой области

_____.02.2026

24

Общегосударственное
экстремизму и терроризму

1

_____.02.2026

25

Деятельность государства при реальной угрозе
1
террористической опасности

_____.03.2026

противодействие

http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru

http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru

26

Основы законодательства Российской Федерации
1
в области формирования здорового образа жизни

_____.03.2026

27

Преимущества здорового образа жизни

1

_____.03.2026

28

Обеспечение
санитарно-эпидемиологического
1
благополучия населения

_____.04.2026

29

Неинфекционные и инфекционные заболевания и
1
их профилактика

_____.04.2026

_____.04.2025

30

Безопасность при возникновении
социальных чрезвычайных ситуаций

1

_____.04.2026

_____.04.2025

31

Строевая подготовка и воинское приветствие

1

_____.04.2026

_____.04.2025

_____.05.2026

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/

32

биолого-

Оружие пехотинца и правила обращения с ним

1

33

Действия в современном общевойсковом бою

1

_____.05.2026

34

Средства индивидуальной защиты и оказание
1
первой помощи в бою

_____.05.2026

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru

11 КЛАСС
Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Безопасность при использовании современных
1
средств индивидуального передвижения

_____.09.2025

http://www.mvd.ru https://xn--m1abbkd.78.xn-b1aew.xn--p1ai/news/item/25221895

Предназначение дорожных знаков и сигнальной
1
разметки

_____.09.2025

https://xn--90adear.xn--p1ai/

№ п/п

Тема урока

1
2

Всего

3

Правила безопасного поведения на воздушном,
1
железнодорожном и водном транспорте

_____.09.2025

4

Пожарная безопасность и правила обращения со
1
средствами бытовой химии

_____.09.2025

5

Аварии
на
коммунальных
жизнеобеспечения

_____.09.2025

системах

1

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru

http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru

6

Основные
правила
информационной
1
безопасности и финансовой безопасности

_____.10.2025

7

Защита прав потребителя, в том числе при
1
совершении покупок в Интернете

_____.10.2025

_____.10.2025

8

Правила
безопасного
общественных местах

1

_____.10.2025

_____.10.2025

9

Порядок действий при попадании в опасную
1
ситуацию

_____.10.2025

_____.10.2025

поведения

в

10

Стадии развития конфликтных ситуаций

1

_____.11.2025

11

Факторы, способствующие и препятствующие
1
эскалации конфликта

_____.11.2025

12

Составляющие государственной системы по 1
защите населения от опасных и чрезвычайных

_____.11.2025

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru

ситуаций

13

Прогнозирование и мониторинг чрезвычайных
1
ситуаций

______.12.2025

14

Гражданская оборона и ее основные задачи на
1
современном этапе

______.12.2025

15

Инженерная защита населения и неотложные
1
работы в зоне поражения

______.12.2025

16

Особенности и виды экстремистской
террористической деятельности

и
1

______.12.2025

http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/

17

Нормативно-правовые
документы,
регулирующие борьбу с терроризмом и 1
экстремизмом в Российской Федерации

______.12.2025

18

Способы противодействия вовлечению в
экстремистскую
и
террористическую 1
деятельность

_____.01.2026

19

Рекомендации по безопасному поведению при
угрозе и в случае проведения террористического 1
акта

_____.01.2026

20

Основы
законодательства
Российской
1
Федерации в сфере борьбы с наркотизмом

_____.01.2026

http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru

21

Профилактика наркотизма

22

Оказание первой помощи - залог спасения
1
жизни и здоровья пострадавших

_____.02.2026

23

Первая помощь при различных неотложных
1
состояниях

_____.02.2026

24

Правила
и
способы
(транспортировки) пострадавших

_____.02.2026

1

переноскм

1

_____.02.2026

http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru

25

Страницы военной истории России и дни
1
воинской славы (победные дни) России

_____.03.2026

26

Стратегические национальные приоритеты и
1
источники угроз

_____.03.2026

27

Национальная безопасность и военная политика
1
Российской Федерации

_____.03.2026

28

Структура Вооружённых
Федерации

______.04.2026

Сил

Российской

1

http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru

29

Виды и отдельные рода Вооружённых Сил
1
Российской Федерации

______.04.2026

30

Воинские должности, звания и военная форма
одежды,
а
также
знаки
различия
1
военнослужащих Вооружённых Сил Российской
Федерации

______.04.2026

31

Развитие Вооружённых
Федерации

1

______.04.2026

32

Модернизация
вооружения,
военной
и
специальной техники в Вооружённых Силах 1
Российской Федерации

______.04.2026

Сил

Российской

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru

33

Призыв граждан на военную службу.
1
Поступление на военную службу по контракту

______.05.2026

34

Альтернативная гражданская служба

_____.05.2026

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

34

http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.gov.ed.ru
http://festival.1september.ru
http://www.opasno.net
http://personal-safety.redut-7.ru
http://www.alleng.ru
http://www.bezopasnost.edu66.ru

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
РЕКАМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ